A la nostra optativa trimestral de 1r de Batxillerat estem aprenent a escriure discursos ben estructurats des d'un punt de vista lògic, tot emprant un llenguatge precís i rigorós. Basant-nos en el curs Thinker Analytix, de la Universitat de Harvard, ens esforcem per millorar les nostres habilitats argumentatives amb el mètode conegut com "argument mapping". A la imatge podeu veure dos alumnes felicitant-se després d'haver debatut quin era el tipus d'estructura argumentativa del text d'una activitat

My name is José Antonio. I am responsible for the Chemistry subject in our high school and one of the teachers who was in Turin last week with some of our oldest students on an Erasmus+ experience. Together with Marta, the English teacher, I had the chance to know and see, from the teacher’s point of view, what it is really like to be an Erasmus+ participant, how our students get on daily with fellow teenagers from other nationalities (not only Italian, but also Turkish, Portuguese, Finnish or Polish) and make the most of it. 

The feeling is more than great: smiling faces on the flight back to Spain, tiredness and barely no time to relax but feeling that it has been really worth it. While it has been about the usual project paperwork and meetings for the adult section, our pupils have been able to meet people from different countries, cultures and habits, express themselves in a different language and exchange opinions, hobbies or visit a foreign city.

Former Erasmus college student as I am, I personally believe this is an opportunity not to be missed by any student who is interested in travelling, meeting people for other places in Europe and the rest of the world and broadening their horizons in a way that goes far beyond the academic life. It goes without saying that it also allows them to be more in touch with a foreign language while being in a different scholar atmosphere yet with same-age people to share their interests, befriend and make a good relationship with.

All in all, an opportunity that no one should, if offered, miss during their high school life.

Els alumnes d’Aula d’Acollida van celebrar la castanyada fent un tast de la tradició: varen tastar les castanyes i els panellets mentre parlàvem i veiem algun vídeo sobre aquesta tradició centenària a Catalunya. Amb la cançó de La Castanyera de la Dàmaris hem après també una mica de vocabulari sobre la roba i les estacions.

Els panellets que més van agradar van ser els menys dolços, i quant a les castanyes va haver-hi gustos per a tot. Amb aquesta activitat hem volgut introduir part de les tradicions catalanes, al mateix temps que els alumnes prepararan una presentació sobre alguna festa tradicional dels seus països.

Aviat podrem compartir quines són les festes més destacades als països dels nostres alumnes i també, és clar, veurem més avenços en el seu coneixement de la llengua. A l’Aula d’Acollida integrem, però també aprenem molt d’altres cultures!

Durant les darreres setmanes els grups de 3r d’ESO han visitat les instal·lacions de l’Acadèmia Nubòtica dintre del projecte Tàndem.

El projecte Tàndem està impulsat per la regidoria d'educació de l'Ajuntament de l'Hospitalet i té com a objectiu fomentar i millorar l’èxit escolar de l’alumnat, plantejant activitats i canvis metodològics tenint com a marc de referència la innovació educativa, aprofitant l’experiència i expertesa de l’especialització d'entitats de la ciutat. En el nostre cas, és  "Nubòtica academy" qui col·labora amb nosaltres impulsant els estudis de robòtica i programació.

En aquesta ocasió, l’activitat consisteix a posar en pràctica els coneixements dels programes de robòtica que hem fet servir a l’aula. Durant l’activitat els alumnes han obtingut un producte amb la talladora làser del projecte fet amb el programa Tinkercad.

El treball va ser de manera col·laborativa donant els últims retocs a l’objecte dissenyat a l’aula. Els alumnes s’han motivat molt amb l’activitat.