Ciències Socials

Professor

Dianna Robles

Descripció

La matèria de Ciències Socials s’organitza des de la formulació de competències específiques, que concreten les seves finalitats amb els criteris d’avaluació i es plantegen amb una proposta de sabers bàsics. Així doncs, a partir de les competències s’estableixen els contextos d’aprenentatge a través de recursos variats.

A 3r d'ESO, la matèria de CCSS se centra principalment en els sabers de la Geografia, és a dir, en els conceptes, actituds, eines i procediments propis d'aquesta ciència.

Acabat el curs, l'alumnat hauria de ser competent a l'hora de contrastar fonts, organitzar la informació, pensar críticament, observar i representar el territori, interpretar la multicausalitat, analitzar processos, reconèixer la multiculturalitat, entre d'altres.

Sabers

Al llarg del curs treballarem alguns dels sabers integrats dins dels següents blocs temàtics: 1- Els reptes del món actual, 2- Les societats i els territoris, i 3- El compromís cívic local i global. Especial importància tindrà l'apropament de l'alumnat als Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de les Nacions Unides.

Les situacions d'aprenentage que treballarem a la matèria de CCSS són les que segueixen:

Situació 1- L'espai físic de les activitats humanes.
Situació 2- Els Estats i la seva organització política.
Situació 3- L'activitat econòmica en un món globalitzat.
Situació 4- Els moviments migratoris: causes i conseqüències.
Situació 5- L'espai rural i el sector primari.
Situació 6- El sector secundari al segle XXI.
Situació 7- Els reptes del sector terciari
Situació 8- Anem a descobrir la Unió Europea

Activitats i metodologia

La metodologia que aplicarem comporta...

La clarificació d'uns objectius clars d'aprenentatge basats en els sabers de la matèria, i també dels criteris de qualificació.
El foment de la lectoescriptura i de les tècniques per crear coneixement (resums, esquemes i mapes conceptuals).
L'ús d'eines i l'aprenentatge de procediments geogràfics.
El treball de grups cooperatius a classe.
L'ús de les Tecnologies de l'Aprenentatge i el Coneixement (TAC) i de la gamificació educativa.
La indagació i cerca d’explicacions i solucions per resoldre problemàtiques reals.
La generació de productes finals, ja pot ser un dossier d’aprenentatge, un objecte, una presentació audiovisual, un vídeo, una pàgina web, un debat, un voluntariat, un blog...
La correcció a l'aula de les activitats realitzades.
L'autoavaluació i la coavaluació dels alumnes.
L'atenció a la diversitat per part del docent (el mínim per tothom, el màxim per cadascú).
Seguiment de les activitats a través de la realització d’un dossier, per a la realització del qual el professor donarà les pautes oportunes, i on valorarà aspectes com la claredat, la netedat, l’organització dels continguts, el caràcter complet dels mateixos, la presència corregida dels exercicis, etc. Aquest dossier està concebut com una important eina d’estudi i s'haurà de presentar amb totes les activitats fets i corregides al finalitzar cada tema.

Els recursos i les tasques es penjaran al Moodle, fonamental i obligatori portar l’ordinador a classe i amb bateria.

Material

És obligatori que l'alumne disposi del següent material:

Llibre de text: Situacions 3 de l'editorial Vicens Vives, ISBN: 978-84-682-8519-1
Fulls blancs o quadriculats 5x5.
Llibreta, carpeta i/o funda de plàstic.
Bolígrafs blau, negre i verd; llapis, goma d'esborrar, maquineta de fer punta, regla, etc.
Ordinador portàtil.

Avaluació i qualificació

L’avaluació serà concebuda com un procés d’autoregulació i aprenentatge dels propis errors, ja que implica a tot l’alumnat: autoavaluació, i avaluació formativa.

L'alumne serà coneixedor de les competències i continguts que es treballen a cada unitat didàctica, ja que seran presentades a l'inici de cada una d'aquestes. També es podran consultar a la publicació corresponent de cada unitat didàctica al Moodle.

Qualificació de les tasques:

Valoració de 1 a 4 en cada una de les activitats, controls, treballs, exposicions o blocs d'exercicis que hagi de lliurar l'alumne/a
La qualificació del curs serà la mitjana de les tres avaluacions, sempre que totes tres avaluacions estiguin aprovades. Les avaluacions parcials que no s'hagin aprovat impedeixen aprovar l'avaluació final fins que s'hagi recuperat.
Per fer mitja s'ha d'haver entregat totes les tasques en temps i forma indicats.
Per recuperar la matèria s'hauran d'entregar les tasques pendents a data de l'avaluació.
Es posarà especial atenció en la pulcritud i puntualitat en la presentació de les tasques encomanades. Les tasques que es presentin fora de termini seran penalitzades, aspirant com a màxim a un 2 (Asssoliment Suficient).
Obligació d'usar la llengua vehicular del centre en tots els treballs i activitats.
En els casos de recuperació, l’alumne aspirarà com a màxim a un 2 (Assoliment Suficient). D’aquesta manera es premia l’esforç continuat realitzat en el dia a dia. L’arrodoniment de la nota a l’alça o a la baixa queda a criteri del departament en funció del progrés de l’alumne.

Les tasques dels dossiers s'han de lliurar TOTES en el temps i la forma indicats pel professor.
L'avaluació és contínua.
L'arrodoniment de la nota, a l’alça o a la baixa, queda a criteri del professor en funció del progrés de l’alumne.

Quedarà a criteri del professor la proposta d’activitats de recuperació per a millorar la nota i assolir els objectius d’una avaluació anterior.

Darrera actualització: 07.06.2026